程國(guó)平：學(xué)者視角是研究問(wèn)題，企業(yè)家視角是解決問(wèn)題

歸然書院教學(xué)的一個(gè)最大特點(diǎn)是企業(yè)家視角，如何理解企業(yè)家視角呢？

首先，歸然書院的創(chuàng)始人鮑杰軍經(jīng)營(yíng)企業(yè)30多年，參與創(chuàng)辦了兩家上市公司，他以自身多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成歸然書院教學(xué)的理論體系——?dú)w然道，是從企業(yè)經(jīng)營(yíng)中成長(zhǎng)出來(lái)的企業(yè)教育。

其次，所有的機(jī)構(gòu)都只教如何做一個(gè)好的管理者，但沒(méi)有一個(gè)地方教如何做一個(gè)好老板。歸然書院想挑戰(zhàn)的，就是從老板身上尋找突破口，通過(guò)改變老板，來(lái)提升企業(yè)。

武漢理工大學(xué)教授、博導(dǎo)生導(dǎo)師程國(guó)平，與鮑公合作多年，現(xiàn)如今是歸然書院的教學(xué)院長(zhǎng)和核心導(dǎo)師之一。作為一個(gè)學(xué)者，他對(duì)企業(yè)家視角有著深刻的理解，他認(rèn)為，學(xué)者視角和企業(yè)家視角之間，主要有三大區(qū)別：

1、學(xué)者視角是研究問(wèn)題傳授知識(shí)，企業(yè)家視角是找到方法解決問(wèn)題。

2、學(xué)者的視角研究的是普適性，企業(yè)家視角是在共性基礎(chǔ)上找到特殊性。

3、學(xué)者視角是術(shù)業(yè)有專攻，企業(yè)家視角要考慮系統(tǒng)性和生態(tài)。

學(xué)者是研究問(wèn)題，企業(yè)家是解決問(wèn)題

小編：企業(yè)家視角和學(xué)者視角不同點(diǎn)在哪里？

程國(guó)平：這是一個(gè)很有意思的話題 ，我跟鮑公這么多年相處最大的收獲就是，我能很好地理解企業(yè)家的視角，因?yàn)槲冶旧硎墙淌冢耶?dāng)然也能理解學(xué)者視角。

學(xué)者的視角是研究問(wèn)題，他把企業(yè)當(dāng)做他的研究對(duì)象來(lái)進(jìn)行研究，所以他們給企業(yè)家們上課的時(shí)候，他講解的都是純理論，理論如何在企業(yè)里面去應(yīng)用，所以他是一種知識(shí)的傳授型，不管怎么來(lái)講，上課都是來(lái)傳授知識(shí)的，傳授理論的。

知識(shí)和理論有個(gè)特點(diǎn)是什么呢？是具有廣泛的適應(yīng)性。這本來(lái)是好的，不管是做電商的企業(yè)，做制造的企業(yè)，挖礦的，還是造汽車的，反正他都適用。

可是這就帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題了，有廣泛的適用性，就缺乏針對(duì)性。

○程國(guó)平老師（一排中）在杭州為精研班授課

那企業(yè)家的視角是什么呢？企業(yè)家的視角就是，你要來(lái)幫我解決問(wèn)題，你傳授知識(shí)還要我自己從中去選擇，把它轉(zhuǎn)換成我解決問(wèn)題的方法。這個(gè)就很難，不是每個(gè)企業(yè)家都能完成這個(gè)任務(wù)的。

企業(yè)家的視角就不一樣，企業(yè)家的視角就是，我要了解你有什么需求，你有什么問(wèn)題，你有什么痛點(diǎn)，我現(xiàn)在來(lái)跟你講，是解決你的痛點(diǎn)。解決你的問(wèn)題。這當(dāng)然是完全不一樣的。

每一門課的老師都會(huì)說(shuō)（自己的專業(yè)很重要），生產(chǎn)很重要、市場(chǎng)營(yíng)銷很重要、財(cái)務(wù)很重要，他們都站在學(xué)者的視角，在學(xué)者看來(lái)，我把財(cái)務(wù)搞起來(lái)了，搞得很完美，企業(yè)就好了；我把市場(chǎng)營(yíng)銷搞得很完美，企業(yè)就好了；人力資源搞得很完美，企業(yè)就好了。

其實(shí)不是這樣的， 你可能把人力資源搞得很好，市場(chǎng)營(yíng)銷搞得很好，可是我的資金鏈斷了，我的企業(yè)就活不下去了。你把產(chǎn)品質(zhì)量管理搞得很好，也沒(méi)有用。

所以學(xué)者們想象的是一個(gè)理想的，而企業(yè)家面臨的是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的，很復(fù)雜各種各樣的想象不到的問(wèn)題。

小編：企業(yè)家是從全面的生態(tài)的角度去考慮這個(gè)問(wèn)題。

程國(guó)平：對(duì)，這是一個(gè)最大的區(qū)別，學(xué)者視角總是想去傳授（知識(shí)），企業(yè)家的視角是解決問(wèn)題。

就是還是以剛說(shuō)的商業(yè)模式，商業(yè)模式從學(xué)者教學(xué)的角度來(lái)告訴你， 什么是商業(yè)模式？商業(yè)模式有什么好處？商業(yè)模式有哪些類型？你怎么去用？這是學(xué)者的角度。

那企業(yè)家呢？你不要跟我談什么理論，我現(xiàn)在要解決問(wèn)題，找不到商業(yè)模式，你告訴我到底怎么選擇？怎么用？怎么搞？如果這樣一問(wèn)，就會(huì)把不管多牛的教授問(wèn)倒。這完全不會(huì)啊，我是講這些理論和方法，是總結(jié)出來(lái)的，那就你這個(gè)企業(yè)到底采用什么商業(yè)模式？學(xué)者們可能很難回答這個(gè)問(wèn)題。

但是你有問(wèn)題，歸然書院是要我們幫助學(xué)員（解決問(wèn)題）。這就是第二個(gè)（問(wèn)題），為什么歸然書院跟別的（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）不一樣。站在企業(yè)家的視角是，我了解你的需求，了解你的問(wèn)題，那么我就想辦法去解決你的問(wèn)題。

○程國(guó)平老師走訪三期精進(jìn)班學(xué)員賈宇企業(yè)（佳宇陶瓷）

那我們商業(yè)模式這門課呢？上午就是學(xué)者想講的那些東西，什么是商業(yè)模式啊？為什么要重視商業(yè)模式啊？商業(yè)模式有哪些類型啊？因?yàn)槟悴话鸦镜膯?wèn)題講清楚，去解決問(wèn)題也沒(méi)辦法解決。

你說(shuō)我們要怎么去優(yōu)化你的商業(yè)模式，老總問(wèn)，什么是商業(yè)模式？他不懂，你們就不在一個(gè)頻道上面。所以上午（教學(xué)）是建立在共樣的一個(gè)頻道下面，我們談的概念，我們談的知識(shí)點(diǎn)，是大家都理解的，沒(méi)有什么偏差。下午呢，我們就要來(lái)談怎么解決問(wèn)題，針對(duì)我們歸然的學(xué)員，他們目前在商業(yè)模式的創(chuàng)新上面，還存在什么問(wèn)題？然后，我們?cè)趺磥?lái)解決他。

佛山的企業(yè)最牛的是他的制造，大家很多人也很滿足。也在這個(gè)上面努力把它做得更好，但是現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的世界，物聯(lián)網(wǎng)的世界，未來(lái)是人工智能的世界到來(lái)，這是不可阻擋的趨勢(shì)。

所以有時(shí)候是這樣的，你以前的商業(yè)模式越成功，以前的商業(yè)模式是什么呢？我造東西，賣東西嘛，或者我給別人代工。你以前的商業(yè)模式越成功，就會(huì)成為未來(lái)你要轉(zhuǎn)型的，要改變的商業(yè)模式的一個(gè)包袱，你就越難轉(zhuǎn)。

就像柯達(dá)一樣的，柯達(dá)做膠卷越成功，他就越難往不要膠卷的數(shù)碼世界轉(zhuǎn)型，它就越困難。如果是一個(gè)新的企業(yè)來(lái)做，它根本就沒(méi)有這樣的包袱。他理所當(dāng)然地想，數(shù)碼世界到來(lái)了，我就做數(shù)碼，怎么會(huì)想到膠卷呢？他在那一塊越成功，就越難轉(zhuǎn)型。

佛山制造企業(yè)的傳統(tǒng)商業(yè)模式，就越容易成為包袱。

學(xué)者視角是術(shù)業(yè)有專攻

企業(yè)家視角是找到特殊性

小編：按您的說(shuō)法是，商業(yè)模式是不能夠一承不變的，要根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化不斷地修正和調(diào)整，才能夠讓企業(yè)不斷地去發(fā)展是吧？

程國(guó)平：對(duì)啊。不管什么樣的理論也好，方法也好，都要適應(yīng)環(huán)境的變化，商業(yè)模式尤其如此，它也要適應(yīng)環(huán)境的變化。所以，站在學(xué)者的角度來(lái)講，你要適應(yīng)環(huán)境的變化，但站在企業(yè)家的角度來(lái)講，我要怎么適應(yīng)環(huán)境的變化，你告訴我要怎么適應(yīng)環(huán)境的變化。所以，這就是學(xué)者與企業(yè)家視角的不同。這是一個(gè)很大的區(qū)別。

第二點(diǎn)區(qū)別是什么呢？學(xué)者的視角研究的是普適性，他要找出大量案例中提煉出一些共性的東西，可是我們企業(yè)家的視角呢，他要在共性的基礎(chǔ)上面，去找到特殊性。

○程國(guó)平老師走訪三期精進(jìn)班學(xué)員羅武企業(yè)（江西亞中電子）

比如，你不能把在杭州的那些企業(yè)的東西，一定放在佛山的這些企業(yè)身上用得起來(lái)。因?yàn)楹贾莸哪切┢髽I(yè)，電商的氛圍非常濃厚，因?yàn)榘⒗锏呢暙I(xiàn)，電商氛圍非常濃厚，大家很容易接受這個(gè)，包括輿論、宣傳媒體，這么多年對(duì)企業(yè)的宣傳，很容易接受這個(gè)觀念。

可是，佛山大家想的是，我們?cè)趺窗阎圃熳龊冒。趺窗验T窗做好啊，而且我們不要搞電商我也做得很好，我每年有百分之二十三十的增長(zhǎng)速度，他們很擅長(zhǎng)做這個(gè)，對(duì)電商也好，往往不太重視，那并不是他的強(qiáng)項(xiàng)。

杭州來(lái)的企業(yè)家，你跟他談電商，他就很興奮。但是你跟佛山的企業(yè)家談這個(gè)，他根本就不興奮。并不是說(shuō)電商不重要，并不興奮。但是你跟他說(shuō)怎么擴(kuò)大產(chǎn)量，怎么把信息系統(tǒng)用起來(lái)，能把生產(chǎn)產(chǎn)能提升，佛山的企業(yè)家就很興奮。

這個(gè)基因不同，你必須面對(duì)他的特殊性。你越研究這個(gè)特殊性，這個(gè)企業(yè)家視角就越成功。

學(xué)者具有專業(yè)性，企業(yè)家要考慮系統(tǒng)和生態(tài)

小編：學(xué)者視角具有普適性，而企業(yè)家視角具有特殊性。

程國(guó)平：我們說(shuō)的特殊性，也是在共性的基礎(chǔ)上研究的特殊性。第三個(gè)是企業(yè)家視角，是更系統(tǒng)性地去考慮問(wèn)題，為什么鮑公會(huì)提出這個(gè)生態(tài)呢？他就是站在企業(yè)家的視角去看，企業(yè)整個(gè)就是一個(gè)生態(tài)，我不是說(shuō)把人力資源搞好了，或者是把市場(chǎng)營(yíng)銷搞好了，把公司上市搞好了企業(yè)就搞好了。它是一個(gè)系統(tǒng)，是整個(gè)生態(tài)，要把整個(gè)生態(tài)運(yùn)行得很好，很有效率，那么這個(gè)企業(yè)就可以發(fā)展得很好。

學(xué)者是術(shù)業(yè)有專攻，有專門做市場(chǎng)營(yíng)銷的，你是人力資源的教授，你的財(cái)務(wù)的教授，每個(gè)人專攻的是一個(gè)方面，他研究的是一個(gè)方面，那考慮問(wèn)題肯定是從他的方面來(lái)考慮問(wèn)題，你看孫（澤厚）教授看到的都是人力資源的問(wèn)題。

比如你到醫(yī)院去，你看眼科的醫(yī)生，你覺(jué)得眼睛沒(méi)問(wèn)題，他都可以看到問(wèn)題出來(lái)。他的專業(yè)的方式的視野就是這樣講的。正是因?yàn)樗恢睆倪@樣的專業(yè)視角來(lái)考慮問(wèn)題，他才成為專業(yè)。

○程國(guó)平老師參加首期精研班私董會(huì)

可是企業(yè)家他要把N多個(gè)專業(yè)要融到一起，所以他必須從生態(tài)的角度去看問(wèn)題。如果站在學(xué)者的角度，從個(gè)體來(lái)講的話， 因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)者越成功，他要做到越專越好，他才越成功。你是市場(chǎng)營(yíng)銷的大家，是供應(yīng)鏈的牛人，他一定是那個(gè)方面做得非常非常成功。他才能成為那個(gè)方面的牛人。可是學(xué)者在那個(gè)方面做得越成功，離生態(tài)就越遠(yuǎn)。

他在生態(tài)的某一個(gè)道路上面，孤軍深入，他已經(jīng)忘了外面的其他的（因素），就像打仗一樣的，你脫離大部隊(duì)越遠(yuǎn)，就是孤軍深入。

但是從專業(yè)的角度來(lái)講，他就越牛。可是從企業(yè)經(jīng)營(yíng)的角度來(lái)講，你是跑得太遠(yuǎn)了。你把大部隊(duì)給忘了。

這是你剛才問(wèn)的時(shí)候，我想到的這個(gè)點(diǎn)。這也很形象地說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。為什么學(xué)者視角和企業(yè)家視角，會(huì)有這么大的差別。我們請(qǐng)的學(xué)者越牛，實(shí)際上他在這個(gè)專業(yè)上走得越深，他就很有可能會(huì)離開我們生態(tài)的需求。